本文转自：三秦都市报
“人工智能+基础教育”来了
看西安这些学校的创新实践
西安雁南中学学生在上人工智能课。（受访学校供图）
陕西省西安小学学生在上人工智能课。（受访学校供图）
■ 马佩佩 张蓉 薛红红 本报记者 袁靓
随着人工智能时代的到来，教育迎来了系统性、深层次变革。4月23日，陕西省教育厅公示了“人工智能+基础教育”实验学校拟定名单，我省108所学校入围。近日，记者走进4所学校，探访各校如何以AI赋能育人、以特色引领学校实现跨越式发展。
AI教育 从自主探索迈入新阶段
在采访中，陕西省西安小学校长李娜表示，入选省级实验校，是对我们学校多年AI教育探索的充分肯定，更是一份沉甸甸的责任。学校将把人工智能教育从“特色社团”升级为“全员覆盖、全程融入、全域赋能”的基础工程，确立“普及与拔尖并重、素养与向善同行”的理念。
西安雁南中学相关负责人表示，学校2024年9月成立了人工智能中心，面向全体非毕业年级开设通识课，组建社团积极参与世界机器人大赛及各级赛事，累计60余人次荣获国家、省市级奖项。学校自主研发人工智能模型，在英语学习、语文作文智能批阅领域落地应用，并创新开展“人工智能+艺术”教育，完成AI谱曲及“丝绸之路”系列画作创作。这次入选省级实验校，标志着学校AI教育已从自主探索迈入政策赋能、资源集聚的新阶段，为打破同质化办学、打造区域教育品牌提供了关键支撑。
西航三校将入选实验校视为“从信息化应用到智能化育人的系统性升级”。学校确立了“以智赋能、以育为本、以善为纲”的核心理念，形成平台搭建、课程重构、课堂变革、素养提升四维推进路径。
作为全国中小学人工智能教育基地，铜川市朝阳实验小学同样倍感振奋。该校校长高涛说，自2017年“微光创客”社团成立以来，学校已从最初6名学员的兴趣小组发展为拥有10余个AI项目、覆盖全校的系统化人工智能教育体系。
AI教育落地生根 硬件先行课程为本
硬件与课程是人工智能教育的基础。各实验校在资源配置和课程设计上各显特色。
采访中记者了解到，陕西省西安小学已建成40余间智慧教室、1间智能录播教室、5套人工智能评课教室、7间AI专用部室。课程上，5名专职信息教师全部通过全国中小学生信息素养大赛指导教师认证，为高质量教学提供强力支撑。
西航三校自主研发了“航晓葵”教育智能体平台，打通备课、教学、作业、评价全流程，实现教学数据互通、资源精准推送、学情智能诊断。同时，学校将AI延伸到校园每个角落，重点打造智慧体育、习作赋能、课后服务等特色场景，坚持“先试点、再推广，重实效、不花哨”，优先形成可复制、可推广的实践范式。
铜川市朝阳实验小学构建了“校本课程为主体，课后服务与社团培养为双核心”的模式：一、二年级普及AI启蒙课程，三至六年级通过社团开展“编程无人机”“3D虚拟机器人”等进阶学习。在人工智能教室，学生不仅可以体验C919模拟飞行，还能通过编程让机器人“小鲸”游览药王山、陈炉古镇。教学楼走廊里，学生自主编程的智能滴灌系统正照料着薄荷、苍术等中草药——这是学校将AI与劳动教育、本土“耀瓷”“药王”文化融合的缩影。
西安雁南中学针对中学生认知特点，构建分层递进的AI体验课程：非毕业年级每学期开设10课时通识课，以可视化、互动化方式普及AI基础知识；社团与拓展课程聚焦赛事备赛、项目研发，形成“认知—实践—创新”进阶路径，初中侧重兴趣启蒙，高中强化系统思维与创新实践。
坚守育人为本 课堂呈现新生态
人工智能进入课堂，正在深刻改变教与学的方式。
“AI教育在学校落地生根，最大的变化是学生从‘被动听’变成‘主动玩、主动探、主动创’。”陕西省西安小学信息教研组长浦佳深有感触。课堂氛围更活跃，编程、无人机等内容点燃了学生的兴趣；互动更深度，从单向讲授转为项目驱动、小组协作、实时反馈；使用更理性，教师明确“AI是助手，不是答案”，引导学生先思考后借助工具，杜绝依赖。
西航三校的“阳光幸福好课堂”同样发生着深刻变化：教师逐步转型为课堂的设计者、引导者、陪伴者，AI助教精准分析学情、推送分层任务、实时反馈学习效果，学生也参与到教学中，成为“小老师”。学校倡导的“五生”课堂效果得以彰显，课堂转向人机协同、多元互动、探究生成，学生学习主动性、参与度明显提升。
铜川市朝阳实验小学科学教师苏娅萌说：“如今，学生课堂参与度更高了，他们会主动去探究如何用AI解决问题。”智慧教学平台将“AI对话”“虚拟实验室”融入日常教学，大数据的即时反馈让教师精准把握学情，真正实现“以学生为主体”。她也观察到，少数学生在遇到难题时会产生依赖倾向。对此，学校强调AI的“助手”定位——在“鲸鱼”创客社团，老师布置的任务是“让机器人游铜川”，学生需要自己规划路线、编写代码，AI只提供技术支撑，方案由学生创造。
面对“智能向善”“育人为本”的核心要求，各实验校也形成了共识：人工智能是育人工具，不是应试捷径；服务核心素养，不追求分数提升。
陕西省西安小学明确：筑牢伦理安全防线，严格筛选教学资源，杜绝不良信息；课程设计坚持低门槛、高趣味、强探究，完全贴合小学生认知特点。西航三校则建立AI工具审核与使用规范，严禁将技术异化为应试刷题、机械训练的手段。在评价上，依托AI五育综合评价体系，推行24枚“金葵花”奖章争章活动，多维度动态记录学生成长过程，关注学习兴趣、探究能力、合作精神与健康体魄，真正实现从“育分”到“育人”的转变。
西安雁南中学在分层课程中同样贯穿育人导向，坚持“AI是助手，不是答案”，鼓励学生在小项目实践中培养计算思维与创新能力。
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